Frank Abrahams教授談合唱教育

Frank Abrahams教授

‧Westminster Choir College音樂系系主任‧Temple University音樂教育博士
‧Temple University主修管風琴
‧New England Conseratory主修合唱指揮
‧律己甚嚴,熱愛教育工作,培養出許多傑出的學生。工作之餘時常舉辦音樂會。

問:美國的合唱教育重點放在社會還是學校?您認為放在那裡較好?
答:美國所有的音樂教育都在學校系統或教堂中。有一套教程是為5至18歲設計的,即從幼稚園到十二級(高中畢業),並設有全國性的教程,但有一個非強迫性的國家標準。其中第一條就是「與他人一起合唱各種不同的曲目」。為了符合這種標準,音樂教育全國大會(MENC)規定了學生必須達到某種程度,且出版商也配合出了一些教科書以協助教師們教導學生達到這種程度。不幸的是這些程度並沒有統一:有熱忱的老師就帶得很好,然而其他的可能就不甚佳。我擔心的是那些主要的出版商的品質不一定夠好,在我看來,這是一個問題。

問:合唱教育最重要的事是什麼?
答:合唱教育或音樂教育最重要的事,就是要讓學生在學習及創造音樂時能夠得到美感經驗。也就是說,他們要學著像音樂家一樣地去思考。就是教學方法必須讓歌者有辨識能力,並讓他能夠在創造音樂時當作切身的事一樣的用心。我教導大學生時就告訴他們:小孩子一定要學會自己唱音符。在美國,練習合唱時花在教歌者如何唱會音符的時間太多了,以至於沒有時間去學習詮釋。因此團員們一定要帶著某種東西來練唱——那就是先會唱音符,如此指揮才有東西可以分享。

問:您認為美國合唱教育的瓶頸是什麼?
答:指揮在練唱時想要作太多事情了。有的人認為他應該替團體上聲樂課,而且固定不變地練習每一個part......這不是在做音樂。團員必須在合唱團練習時間之外去練習聲樂的技巧,並且能夠獨立地唱自己的音樂。以樂團為例,如果要指揮在練習時去教小提琴手及喇叭手如何演奏正確音符,那就太荒謬了。相同的道理也適用在合唱團上。

問:您有或說您能建議一個教導成人合唱團員的完整教程嗎?
答:在合唱教育裡並沒有一套完整針對成人教育的教程。對這些人而言,唱合唱本來就是一件興緻很高的事情。其中有三件事需注意﹕技術的掌握、音樂性的培養及演出。但其中大部份的技術掌握及音樂性的培養都應是在合唱練習時間之外去要求的。

問:做為一個合唱團員,最重要的事情是什麼?
答:團員必須對自己的音樂學習和演出負責。他們必須知道自己要帶著些東西來練唱。

問:做為一個合唱指揮,最重要的事情是什麼?
答:指揮必須要排除萬難來創造音樂。通常,指揮認為自己什麼都要管。這樣會讓團員的價值降低。指揮只須要在適當的時機充當一個督導者、通告人、協調者及評鑑家,並不時的應映團的須要轉換他的角色。若指揮定下了一個高標準,團員會去達成它的。指揮必須將團員看成是音樂家。

問:您如何處理紀律問題如遲到或缺席?
答:通常,合唱團都會針對這種問題定出對策。在我的團裡,若一個團員無故缺席三次,他就必須經過重新試音才能再進團。

問:您為何選擇在合唱教育界貢獻?
答:我不認為自己是一個歌者,而我又喜愛合唱音樂。又因為合唱經驗有一種眾樂樂的音樂精神。

問:您最喜愛那一種音樂?
答:我喜歡有趣而且又有一些新東西可以表達的音樂。

專屬服務